Total Tayangan Laman

Kamis, 31 Maret 2011

RPP PKn KELAS XII Semester 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : ....................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : XII / 2
Standart Kompetensi : 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
Kompetensi Dasar : 3.1. Mendiskripsikan pengertian fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia
3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia
Indikator :
 Menguraikan pengertian fungsi pers dalam masyarakat yang demokratis
 Mendiskripsikan perkembangan pers di Indonesia
 Menguraikan peranan pers dalam masyarakat demokratis
 Menguraikan pengertian kode etik jurnalistik
 Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
 Menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai media
 Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan dalam kebebasan pers.
 Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia
 Menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x Pertemuan )

I. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menguraikan pengertian fungsi pers dalam masyarakat yang demokratis
 Siswa dapat mendiskripsikan perkembangan pers di Indonesia
 Siswa dapat menguraikan peranan pers dalam masyarakat demokratis
 Siswa dapat menguraikan pengertian kode etik jurnalistik
 Siswa dapat Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
 Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai media
 Siswa dapat menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan dalam kebebasan pers.
 Siswa dapat menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia
 Siswa dapat menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers


II. Materi Pembelajaran
Peranan Pers
• Pengertian Pers
• Fungsi Pers
• Perkembangan Pers di Indonesia
• Peranan Pers dalam masyarakat demokratis
Kode etik jurnalistik
• Kode etik
• Penyimpangan kode etik jurnalistik oleh berbagai media
• Upaya –upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers
Kebebasan Pers dan dampaknya
• Manfaat media masa dalam kehidupan sehari-hari
• Dampak dari penyalah gunaan kebebasan pers / media masa
III. Metode Pembelajaran
• Diskusi
• Penugasan
• Tanya jawab
• Ceramah
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I :
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apresepsi
b. Motivasi
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab
b. Siswa dibagi dalam 7 kelompok
c. Pemberian materi dengan diskusi
3. Kegiatan penutup
a. Kesimpulan dari guru
b. Post test

Pertemuan II :
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apresepsi
b. Motivasi
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab
b. Siswa dibagi dalam 7 kelompok
c. Pemberian materi dengan diskusi
3. Kegiatan penutup
a. Kesimpulan dari guru
b. Post test






Pertemuan III :
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apresepsi
b. Motivasi
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab
d. Siswa dibagi dalam 7 kelompok
e. Pemberian materi dengan diskusi
3. Kegiatan Penutup
a. Kesimpulan dari guru
b. Post test
V. Alat dan Sumber Belajar
a. Alat
1. Gambar / Foto
b. Sumber Bahan

1 Buku PKn Kelas XII SMA
2. Tata Negara SMU Kelas 3
3. Buku lain yang relevan
4. Artikel , Berita media masa
5. Undang-undang Pers
VI. Penilaian
• Non tes
Performance test ( tugas Kelompok / Individu )
• Test tertulis Essay
• Presentasi



...................., 01 Juli 20........
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru PKn















Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : ....................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : XII / 2
Standart Kompetensi : 4. Mengevaluasi dampak globalisasi
Kompetensi Dasar : 4.1. Mendiskripsikan proses , aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Indikator :
 Mengemukakan proses globalisasi
 Mendiskripsikan aspek globalisasi
 Mendiskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x Pertemuan )

I. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat mengemukakan proses globalisasi
 Siswa dapat mendiskripsikan aspek globalisasi
 Siswa dapat mendiskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

II. Materi Pembelajaran
 Pengertian globalisasi
 Proses terjadinya globalisasi
 Aspek-aspek globalisasi
 Dampak positif dan negatif globalisasi dalam berbagai aspek kehidupan

III. Metode Pembelajaran
 Diskusi informasi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I :
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Menyampaikan informasi pendahuluan mengenai kompetensi yang sedang dipelajari
b. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami pengertian , proses dan aspek globalisasi
c. Informasi yang actual yang berhubungan dengan kompetensi yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti
a. Melalui penugasan individu memberikan berbagai artikel yang menguraikan pengertian dan proses globalisasi
b. Siswa diminta untuk megkritisi berbagai artikel dari media masa
c. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu
d. Melakukan Tanya jawab dalam bentuk kuis tentang hal-hal yang menguraikan proses globalisasi

3. Kegiatan Penutup
a. Guru menegaskan, meluruskan , maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa
b. Bersama-sama membuat kesimpulan
c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam proses globalisasi

Pertemuan II :
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami dampak globalisasi
2. Kegiatan Inti
a. Membagi kelompok kelompok kecil dalam kegiatan pembelajaran
b. Memberikan penugasan kepada masing-masing kelompok dengan permasalahan yang berbeda
c. Setiap kelompok mempresentasikan secara ringkas hasil diskusi kelompoknya
3. Kegiatan Penutup
a. Guru menegaskan, meluruskan , maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa
b. Bersama-sama membuat kesimpulan
c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam proses menghadapi dampak negatif globalisasi


V. Sumber Belajar
• Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga
• Internet
VI. Penilaian
• Tehnik Penilaian : Tugas Individu
• Bentuk instrumen lembar laporan kegiatan
Intrumen
• Berikan pendapatmu tentang dampak globalisasi dari berbagai artikel
• Jelaskan proses globalisasi dalam bidang ekonomi , politik, sosial budaya, dan ilmu pengetahuan dan tehnoligi



...................., 01 Juli 20........
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru PKn




Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : ....................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : XII / 2
Standart Kompetensi : 4. Mengevaluasi dampak globalisasi
Kompetensi Dasar : 4.2. Megevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan bangsa dan negara Indonesia
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap bangsa dang negara Indonesia

Indikator :
 Mendiskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara
 Menunjukkan contoh pengaruh negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia
 Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
 Menunjukkan sikan selektif terhadap pengaruh globalisasi

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x Pertemuan )

I. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mendiskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara
 Siswa dapat menunjukkan contoh pengaruh negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia
 Siswa dapat menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
 Siswa dapat menunjukkan sikan selektif terhadap pengaruh globalisasi


II. Materi Pembelajaran
 Pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara
 Berbagai contoh pengaruh negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia
 Implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
 Sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi

III. Metode Pembelajaran
 Diskusi, informasi, tanya jawab dan penugasan







IV Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I :
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
b. Informasi yang actual yang berhubungan dengan kompetensi yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti
a. Melalui penugasan individu memberikan berbagai kasus , permasalahan , peristiwa yang merupakan dampak langsung maupun tidak langsung dari globalisasi
b. Siswa diminta untuk menemukan sendiri berdasrkan kemampuannya dalam menyerap informasi dan tehnologi dampak globalisasi yang lain
c. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu
d. Melakukan tanya jawab dalam bentuk kuis tentang dampak globalisasi
3. Kegiatan Penutup
a. Guru menegaskan, meluruskan , maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa
b. Bersama-sama membuat kesimpulan
c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam dampak globalisasi
d. Post Test

Pertemuan II :
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Memberikan motivasi tentang tujuan dan pentingnya bersikap selektif terhadap globalisasi
2. Kegiatan Inti
a. Memfasilitasi siswa untuk menggali informasi melalui metode inquiri dan presentasi
b. Menyampaikan kepada siswa mengenai informasi terbaru , yang merupakan implikasi secara lansung dari proses globalisasi
c. Siswa diminta berkelompok
d. Siswa diminta untuk menemukan sendiri maupun bersama kelompoknya berdasarkan kemanpuanya dalam menyerap informasi dan tehnologi mengenai implikasi globalisasi.
e. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu dan laporan tugas kelompok
f. Melakukan tanya jawab dalam bentuk kuis tentang implikasi globalisasi dan perlu sikap selektif.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru menegaskan, meluruskan , maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa
b. Bersama-sama membuat kesimpulan
c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam proses menghadapi dampak negatif globalisasi
d. Post Test



V. Sumber Belajar
• Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga
• Internet
• Media informasi

VI. Penilaian
• Tehnik Penilaian : Tugas Kelompok
• Bentuk instrumen : Lembar laporan kegiatan kelompok
Intrumen
• Bersama kelompoknya siswa dimohon menjelaskan implikasi globalisasi dalam berbagai kehidupan berbangsa dan bernegara serta sikap selektif
• Jelaskan proses globalisasi dalam bidang ekonomi , politik, sosial budaya, dan ilmu pengetahuan dan tehnoligi




...................., 01 Juli 20........
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru PKn




























Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : ....................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : XII / 2
Standart Kompetensi : 4. Mengevaluasi dampak globalisasi
Kompetensi Dasar : 4.4. Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan negara Indonesia

Indikator :
 Meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
 Membuat karya tulis tentang pengaruh globalisasi
 Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 1 x Pertemuan )

I. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan negara Indonesia

II. Materi Pembelajaran
 Resensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
 Pemilihan topoik permasalahan tentang globalisasi
 Membuat karya tulis tentang pengaruh globalisasi

III. Metode Pembelajaran
 Diskusi, informasi, tanya jawab dan penugasan


IV Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Memberikan motivasi tentang tujuan pembuatan karya tulis mengenai pengaruh globalisasi
b. Memberikan arahan mengenai format penulisan langkah-langkah pelaksanaan kegiatan dan memberikan contoh karya tulis kepada siswa
c. Persiapan tempat

2. Kegiatan Inti
a. Menentukan kelompok-kelompok siswa
b. Memberikan contoh format penulisan untuk keseragaman
c. Siswa diminta menentukan topik yang akan dibahas
d. Siswa diarahkan untuk merencanakan pembagian tugas dalam penyusunan karya tulis
e. Siswa memulai membuat draft-draft penulisan
f. Setiap kelompok siswa dengan diberi alokasi waktu yang sama untuk mempresentasikan karya tulis


3. Kegiatan Penutup
a. Mempersiapkan pertemuan selanjutnya untuk presentasi, pengetikan naskah dan penjilidan
b. Tanya jawab
c. Evaluasi secara lengkap mengenai karya tulis yang dibuat oleh siswa
d. Bersama-sama membuat kesimpulan
V. Sumber Belajar
• Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga
• Internet
• Media informasi
• Drs. Encang Iskandar, M.Pd .dkk ( 2006 ) Pendidikan Kewarganegaraan 3 PT Remaja Rosda Karya Bandung
• Drs. H. Suardi Abu Bakar Dkk ( 2005 ) , Kewarganegaraan 3 Yudistira Jakarta

VI. Penilaian
• Tehnik Penilaian : Tugas Kelompok
• Bentuk instrumen : Lembar laporan kegiatan kelompok
Intrumen
• Bersama kelompoknya siswa dimohon mrnentukan topik dan selanjutnya dilakukan penulisan secara baik





...................., 01 Juli 20........
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru PKn

RPP PKn KELAS XII Semester 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : ....................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : XII / 1
Standart Kompetensi : 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka
Kompetensi Dasar : 1.1. Mendiskripsikan Pancasila sebagai idiologi terbuka
1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan
1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idilogi terbuka

Indikator :
Pertemuan I :
 Mendiskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka
 Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara
 Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai idiologi negara
Pertemuan II
 Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup
 Mendiskripsikan makna Pancasila sebagai idiologi terbuka
Pertemuan III
 Mendiskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai
 Mendiskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan
Pertemuan IV
 Menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
 Menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai idiologi terbuka

Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran ( 4 x Pertemuan )

I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mendiskripsikan Pancasila sebagai idiologi terbuka , menganalisis Pancasila sumber nilai dan paradigma pembangunan serta siswa dapat menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka.

II. Materi Ajar ( Materi Pokok )
Pertemuan I
Pancasila sebagai idiologi terbuka
 Pengertian idiologi negara
 Makna ideology negara
 Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara
Pertemuan II
 Fungsi pokok Pancasila
 Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup


Pertemuaan III
Nilai-nilai Pancasila
 Pancisila sebagai sumber nilai
 Pancasila sebagai paradigma pembangunan
Pertemuaan IV
 Perilaku yang sesuai nilai-nilai Pancasila
 Sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka

III. Metode Pembelajaran
• Diskusi
• Tanya jawab
• Tugas kelompok
• Kooperatif teknik jigsaw
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuaan I
A. Kegiatan Awal
• Membuka pelajaran dengan salam
• Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review )
• Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
• Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran
B. Kegiatan Inti
• Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang , dinamakan kelompok kooperatif
• Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif yang terdiri atas :
1. Mendiskripsikan Pancasila sebagai ideology terbuka
2. Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara
3. Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan idiologi negara
4. Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup.
• Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil , setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan oleh guru . Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
• Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan
• Guru memfasilitasi jika terdapat siswa /kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.

C. Kegiatan Penutup
• Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
• Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
• Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari
• Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
• Guru menutup pelajaran dengan salam

Pertemuan II
A. Kegiatan Awal
• Membuka pelajaran dengan salam
• Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu ( review )
• Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
B. Kegiatan Inti
• Membagi siswa dalam 8 kelompok , masing-masing kelompok 5 anggota
• Guru memberikan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok yaitu : “ berdiskusi hasil penggalian informasi makna Pancasila sebagai idiologi terbuka “
• Siswa maju kedepan masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi.
• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi .
• Siswa menyerahkan laporan hasil diskusi secara tertulis kepada guru.
C. Kegiatan Akhir
• Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
• Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang telah dipelajari
• Guru menutup pelajaran dengan salam.
Pertemuan III
A. Kegiatan Awal
• Membuka pelajaran dengan salam
• Apersepsi materi pembelajaran minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
• Mengkaji dari beberapa sumber pustaka tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
• Berdiskusi hasil kajian tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
C. Kegiatan Akhir
• Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas
• Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari
• Guru menutup pelajaran dengan salam
Pertemuan IV
A. Kegiatan Awal
• Membuka pelajaran dengan salam
• Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review )
• Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
• Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran
B. Kegiatan Inti
• Menidentifikasi berita di media elektronik ( TV, internet, dsb ) dan artikel dari media cetak ( buku koran, majalah dsb ) sehingga dapat menunjukkan perilaku positif terhadap Pancasila.
• Siswa maju kedepan kelas berani mengemukakan pendapat / demonstrasi , tentang contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan Pancasila sebagai idiologi terbuka .
C. Kegiatan Akhir
• Guru menegaskan kembali tentang materi sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka .
• Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari
• Guru memberikan tugas / PR
• Guru menutup pelajaran dengan salam








V. Alat dan Sumber Bahan
A. Alat
o Kertas berisi undian
o OHP
o TV , gambar-gambar
B. Sumber Bahan
• Buku Kewarganegaraan untuk SMA Kelas XII, Budiyanto, Penerbit Erlangga.
• Drs. Encang Iskandar, M.Pd dkk ( 2006 ) , Pendidikan Kewarganegaraan 3 PT Remaja Posda Karya Bandung .
• Drs. H. Suardi Abu Bakar dkk ( 2005 ) Kewarganegaraan 3 Yudistira , Jakarta .
• Artikel / berita dari media massa.
VI. Penilaian
• Tes tertulis berbentuk essay
• Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggungjawab individu terhadap kelompoknya.
• Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.




...................., 01 Juli 20........
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru PKn



















Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : ....................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : XII / 1
Pertemuan ke : 1
Alokasi waktu : 2 x 45 ‘ 4 x 45 ‘ ( 2 x Pertemuan )
Standart Kompetensi : 2. Mengevaluasi berbagai system pemerintahan
Kompetensi Dasar : 2.1. Menganalisis system pemerintahan di berbagai negara

Indikator :
 Mendiskripsikan pengertian system pemerintahan
 Mengklasifikasikan system pemerintahan presidensial dan parlementer di berbagai negara
 Menguraikan kelebihan dan kelemahan system pemerintahan presidensial dan parlementer
 Mengidentifikasikan cirri system pemerintahan presidensial dan parlementer
I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mendekripsikan pengertian system pemerintahan di berbagai negara

II. Materi Pembelajaran

System pemerintahan
• Pengertian system pemerintahan
• Sistem pemerintahan presidensial dan parlementer
• Ciri-ciri system pemerintahan presidensial dan parlementer

III. Metode Pembelajaran
• Informasi , diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
• Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review )
• Menyampaikan naskah materi pembahasan hari ini
• Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok – kelompok kecil : @ 4 orang dinamakan kelompok kooperatif
Kelompok koopertif









2. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif
A. Mendiskripsikan pengertian system pemerintahan
B. Mengklasifikasikan system pemerintahan presidensial dan parlementer
C. Menguraikan kelebihan dan kelemahan system pemerintahan presidensial dan perlementer
D. Mengidentifikasikan cirri system pemerintahan presidensial dan parlementer
Jika jumlah siswa 40 orang berarti ada sepuluh kelompok terdapat kelompok yang membahas materi sama .
3. Setelah diskusi kelompok kecil selesai setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan guru , undian berisi materi yang didiskusikan
4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima jika anggota kelompok baru lebih banyak dan berasal dari kelompok kecil yang membahas materi berbeda disebut kelompok ahli .
Kelompok ahli : mendiskripsikan system pemerintahan





Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat , ikut aktif memberi informasi dan diskusi.
5. Kelompok ahli berkumpul ke kelompok kooperatif memberi informasi hasil diskusi kelompok ahli.
6. Wakil kelompok kooperatif mempresentasikan dan mengambil kesimpulan .
7. Guru memfasilitasi bila ada yang kesulitan dan mengklrifikasi jika terdapat kesalahan .

C. Kegiatan Penutup
• Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
• Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
• Guru memberi pos tes lisan
• Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi pertemuan berikutnya.

V. Alat dan Sumber Belajar
A. Alat :
• Kertas undian

B. Sumber
• Buku PKn Kelas XII SMA
• Tata Negara SMU Kelas 3
• Buku lain yang relevan
• Artikel , Berita media masa








VI. Penilaian

• Test tertulis Essay
• Penilaian diskusi kelompok
• Penilaian laporan tertulis





...................., 01 Juli 20........
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru PKn






























Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : MA PPMI ASSALAAM SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : XII / 1
Pertemuan ke : 2
Alokasi waktu : 2 x 45 ‘ ( 1 x Pertemuan )
Standart Kompetensi : 2. Mengevaluasi berbagai system pemerintahan
Kompetensi Dasar : 2.2. Menganalisis pelaksanaan system pemerintahan negara Indonesia
Indikator :
 Menguraikan system pemerintahan yang digunakn oleh negara Indonesia menurut UUD ‘45
 Membandingkan system pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD ’45 sebelum dengan sesudah perubahan.

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menguraikan system pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD 1945 .

II. Materi Pembelajaran

System pemerintahan Negara Indonesia
a. System pemerintahan menurut UUD’45 awal kemerdekaan
b. Sistem pemerintahan Negara RI menurut UUD 1945 setelah adanya perubahan

III. Metode Pembelajaran
a. Informasi , diskusi , tanya jawab

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
1. Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review )
2. Menyampaikan pokok materi pelajaran materi pembahasan hari ini
3. Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
a. Membagi siswa dalam kelompok – kelompok kecil : @ 4 orang dinamakan kelompok kooperatif
Kelompok koopertif









b. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif
A Menguraikan system pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia Menurut UUD 1945
B Membandingkan system pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan
Jika jumlah siswa 40 orang berarti ada sepuluh kelompok terdapat kelompok yang membahas materi sama .
c. Setelah diskusi kelompok kecil selesai setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan guru , undian berisi materi yang didiskusikan
d. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima jika anggota kelompok baru lebih banyak dan berasal dari kelompok kecil yang membahas materi berbeda disebut kelompok ahli .
Kelompok ahli : mendiskripsikan system pemerintahan di Indonesia menurut UUD 1945.





Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat , ikut aktif memberi informasi dan diskusi.
e. Kelompok ahli berkumpul ke kelompok kooperatif memberi informasi hasil diskusi kelompok ahli.
f. Wakil kelompok kooperatif mempresentasikan dan mengambil kesimpulan .
g. Guru memfasilitasi bila ada yang kesulitan dan mengklrifikasi jika terdapat kesalahan .

3 . Kegiatan Penutup
1. Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
2. Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
3. Guru memberi pos tes lisan
4. Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi pertemuan berikutnya.

V. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat :
• Kertas undian

2. Sumber
• Buku PKn Kelas XII SMA
• Tata Negara SMU Kelas 3
• Buku lain yang relevan
• Artikel , Berita media masa








VI. Penilaian

• Test tertulis Essay
• Penilaian diskusi kelompok
• Penilaian laporan tertulis




...................., 01 Juli 20........
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru PKn


































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : ....................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : XII / 1
Pertemuan ke : 3
Alokasi waktu : 2 x 45 ‘ ( 1 x Pertemuan )
Standart Kompetensi : 2. Mengevaluasi berbagai system pemerintahan
Kompetensi Dasar : 2.3. Membandingkan Pelaksanaan Sistem Pemerintahan Yang Berlaku Di Indonesia Dengan Negara Lain
Indikator :
 Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan system pemerintahan Indonesia
 Membandingkan system pemerintahan Indonesia dengan negara lain

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :
 Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan system pemerintahan Indonesia
 Membandingkan system pemerintahan Indonesia dengan negara lain

II. Materi Pembelajaran

Pelaksanaan System pemerintahan Negara Indonesia
a. Kelebihan system pemerintahan Indonesia
b. Kelemahan Sistem pemerintahan Negara Indonesia
c. Perbandingan pelaksanaan system pemerintahan Indonesia dengan negara lain

III. Metode Pembelajaran
a. Informasi , diskusi , tanya jawab, penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
1. Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review )
2. Menyampaikan pokok materi pelajaran materi pembahasan hari ini
3. Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.
a. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok – kelompok kecil : @ 4 orang
2. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok
A Mengkaji berbagai buku media cetak dan elektronik mengenai kelebihan dan kelemahan pelaksanaan system pemerintahan negara RI
B Menanyakan kepada pejabat dilingkungan tentang kelebihan dan kelmahan system pemerintahan negara RI
C. Berdiskusi secara kelompok hasil kajian dan temuan dilapangan tentang identifikasi system pemerintahan Indonesia dibandingkan dengan negara lain.

3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok hasilnya diserahkan kepada guru untuk dibahas bersama sama dari hasil kelompok-kelompok, dan dibandingkan persamaan dan perbedaannya.
Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan diambil kesimpulan .

3 . Kegiatan Penutup
1. Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
2. Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
3 Guru memberi pos tes lisan
4 Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi pertemuan berikutnya.

V. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat :
a. Bagan / sketsa
b. Gambar/ Foto
c. OHP
2. Sumber
1 Buku PKn Kelas XII SMA
2. Tata Negara SMU Kelas 3
3. Buku lain yang relevan
4. Artikel , Berita media masa
VI. Penilaian
• Non tes
Performance test ( tugas Kelompok / Individu )
• Test tertulis Essay
• Presentasi



...................., 01 Juli 20........
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru PKn

RPP PKn KELAS XI Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH : .............................
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN : .............................

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

B. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan pengertian, pentingya dan sarana-sarana hubungan internsional bagi suatu negara

C. INDIKATOR
Mendeskripsikan pengertian hubungan internsional

D. ALOKASI WAKTU
5 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Hubungan internsional
Pengertian hubungan internasional
Dampak suatu negara yang mengusilkan diri dari pergaulan antarbangsa
Pentingnya hubungan internasional bagi suatu negara
Sarana-sarana hubungan internasional

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mengingat kembali pentingnya hubungan onternasional

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi dari berbagai sumber tentan pengertian hubungan internasional
Siswa berdikusi hasil temuan informasi tentang pentingnya hubungan internasional
Siswa menyimpulkan hasil identifikasi sarana-sarana hubungan internasional

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Jelaskan yang dimaksud dengan hubungan internasional
2. Sebutkan akibat yang ditimbulkan bila suatu negara yang tidak mengadakan
hubungan dengan negara lain
3. Jelaskan sarana-sarana yang diperlukan dalam berhubungan dengan negara
lain



Mengetahui : ..................., 01 Juli 20......
Kepala Sekolah ........... Guru Mata Pelajaran PKn







........................................ .............................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH : .............................
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN : .............................

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

B. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional

C. INDIKATOR
Medeskripsikan makna perjanjian internsional
Menjelaskan macam-macam istilah perjanjian internasional
Menguraikan tahpan perjanjian internasional
Menjelaskan hal-hal penting dalam ratifikasi perjanjian internasional yang memerlukan persetujuan DPR RI

D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Perjanjian Internasional
Pengertian perjanjian internasional
Istilah-istilah perjanjian internasional
Tahap-tahap pembuatan perjanjian internasional

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mengingat kembali tahap-tahap perjanjian internasional

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa melakukan studi literatur tentang perjanjian internasional
Siswa menggali informasi tentang istilah-istilah dalam perjanjian internasional
Siswa berdiskusi hasil studi literatur tentang perjanjian internsional dan tahap-tahap perjanjian internasional

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Jelaskan pengertian perjanjian internasional
2. Sebutkan 10 istilah untuk menyebut perjanjian internasional
3. Sebutkan tahap-tahap pembuatan perjanjian internasional
4. Jelaskan macam-macam sistem ratifikasi
5. Sebutkan hal-hal penting yang memerlukan ratifikasi DPR


Mengetahui : ..................., 01 Juli 20......
Kepala Sekolah ........... Guru Mata Pelajaran PKn







........................................ .............................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH : .............................
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN : .............................

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

B. KOMPETENSI DASAR
Menganlisis fungsi perwakilan diplomatik

C. INDIKATOR
Medeskripsikan pengertian perwakilan diplomatik
Menguraikan tingkatan perwakilan diplomatik
Mengidentifikasi perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan koselor
Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik

D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Perwakilan Diplomatik
Pengertian perwakilan diplomatik
Tingkatan perwakilan diplomatik
Perwakilan konselor
Fungsi perwakilan diplomatik

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mengingat kembali fungsi perwakilan diplomatik

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa melakukan studi pustaka tentang pengertian perwakilan diplomatik
Dengan bimbingan guru siswa menggali infromasi tentang macam-macam perwakilan diplomatik
Siswa menggali informasi tentang perwakilan konselor
Siswa berdiskusi hasil penggalian informasi tentang fungsi perwakilan diplomatik

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Apa yang dimaksud dengan perwakilan diplomatik?
2. Sebutkan tingkatan-tingkatan perwakilan diplomatik
3. Sebutkan perbedaan perwakilan diplomatik dengan perwakilan konselor
4. Sebutkan fungsi perwakilan diplomatik



Mengetahui : ..................., 01 Juli 20......
Kepala Sekolah ........... Guru Mata Pelajaran PKn







........................................ .............................................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH : .............................
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN : .............................

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

B. KOMPETENSI DASAR
Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional

C. INDIKATOR
Mendeskripsikan pengertian organisasi internsional
Mengidentifikasikan macam-macam organisasi internasional
Menguraikan peranan dan tujuan organisasi internasional PBB
Mendeskripsikan peranan Inodnesia terhadap ASEAN
Mengidentifikasi peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia
Menjelaskan tujuan ASEAN
Mendeskripsikan peranan organisasi nternsional dalam meningkatkan hubungan internsional

D. ALOKASI WAKTU
3 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Organisasi internsional
Pengertian organisasi internsional
Macam-macam organisasi internsional
Peranan dan tujuan PBB
Peranan dan tujuan ASEAN

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mengingat kembali peranan organisasi internsional

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi dari berbagai sumber tentang pengertian organisasi internasional
Siswa melakukan studi literatur dari berbagai sumber tentang macam-macam organisasi internasional
Siswa menggali informasi dari tentang peranan dan tujuan PBB
Siswa melakukan studi literatur tentang tujuan ASEAN

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Apa yang dimaksud dengan organisasi internsinal itu ?
2. Sebutkan macam-macam organisasi internsional
3. Sebutkan tujuan didirikannya PBB
4. Sebutkan peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia
5. Sebutkan tujuan ASEAN


Mengetahui : ..................., 01 Juli 20......
Kepala Sekolah ........... Guru Mata Pelajaran PKn







........................................ .............................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH : .............................
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN : .............................

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

B. KOMPETENSI DASAR
Menghargai kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia

C. INDIKATOR
Mengidentifikasi bentuk kerjasama Indonesia dengan negara lain

D. ALOKASI WAKTU
3 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Manfaat kerjasam dan perjanjian internasional
Bentuk-bentuk kerjasama dan perjanjian Indonesia dengan negara lain
Hasil-hasil kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mengingat kembali manfaat kerjasama dan perjanjian internasional

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi berbagai sumber tentang bentuk-bentuk kerjsama internasional
Siswa mendiskusikan tentang hasil kerjasama internasional yang bermanfaat bagi bangsa Indonesia

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Berikan contoh bentuk kerjasama antara Indonesia dengan negara lain
2. Jelaskan manfaat kerjasama antar Negara
3. Berikan contoh perjanjian internasional yang bermanfaat bagi bangsa
Indonesia



Mengetahui : ..................., 01 Juli 20......
Kepala Sekolah ........... Guru Mata Pelajaran PKn







........................................ .............................................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH : .............................
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN : .............................

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

B. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional

C. INDIKATOR
Mengenukakan makna hukum internasional
Menjelaskan hakekat hkum internasional
Menjelaskan asas-asas hukum internasional
Mengidentifikasikan sumber-sumber hukum internasional
Mengidentifikasikan subyek-subyek hukum internasional
Mendeskripsikan peranan lembaga peradilan internasional
Mengidentifikasikan kewenangan Mahkamah Internasional
Mendeskripsikan kendala yang dihadapi Mahkamah Internasional dalam memerankan sebagai lembaga peradilan internasional

D. ALOKASI WAKTU
5 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Hukum dan peradilan internasional
Konsep dasar hukum internasional
Asas-asas hukum internsional
Sumber-sumber hukum internasional
Subyek-subyek hukum internasional

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mengingat kembali sistem hukum dan peradilan internasional


Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa melakukan kajian pustaka (beberapa buku sumber) tentang makna asas dan sumber hukum internasional
Siswa menggali informasi tentang subyek hukum internasional
Siswa mendiskusikan hasil kajian literatur tentang peranan lembaga peradilan internasional

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. apa yang dimaksud hukum internasional?
2. Jelaskan asas-asas hukum internaional
3. Sebutkan sumber-sumber hukum internasional
4. Sebutkan subyek-subyek hukum internasional
5. Apa yang dimaksud Yurisprudensi itu?


Mengetahui : ..................., 01 Juli 20......
Kepala Sekolah ........... Guru Mata Pelajaran PKn







........................................ .............................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH : .............................
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN : .............................

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

B. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Internasional

C. INDIKATOR
Mengidentifikasi penyebab timbulnya sengketa internasional
Mengidentifikasikan cara menyelesaikan masalah-masalah (sengketa) internsional
Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui arbitrase
Memberikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi

D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Sengketa internasional
Sebab-sebab sengketa internasional
Cara menyelesaikan masalah-masalah (sengketa) internasional
Jasa-jasa baik
Konsiliasi
Komisi Penyelidik
Perwasitan (Arbitrasi)
Mahkamah Internasional

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mengingat kembali penyebab sengketa internsional

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa melakukan analisis tentang faktor penyebab tibulnya sengketa internasional
Siswa menggali informasi berbagai sumber tentang cara penyelesaian sengketa internasional
Siswa berdiskusi hasil kajian literatur tentang pola penyelesaian sengketa internasional

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Jelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional
2. Jelaskan cara-cara penyelesaian sengketa internasional
3. Berikab contoh penyelesaian masalah internasional melalui Mahkamah
arbitrasi Internasional
4. Berikan contoh penyelesaian masalah internasional melalui konsiliasi



Mengetahui : ..................., 01 Juli 20......
Kepala Sekolah ........... Guru Mata Pelajaran PKn







........................................ .............................................

RPP PKn KELAS XI Semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH : .............................
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI
SEMESTER : 1
TAHUN PELAJARAN : .............................

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis budaya politik di Indonesia
B. KOMPETENSI DASAR
Menganalisis type-type budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia

C. INDIKATOR
Medeskripsikan typw-typw budaya politik
Mengidentifikasi type politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia
Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan perkembangan sistem politik yang berlaku

D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Macam-macam tipologi budaya politik
Perkembangan tipe budaya politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlalku

F. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa mengingat kembali tipe-tipe budaya politik

Kegiatan Inti
Dengan bantuan guru siswa menggali informasi dari berbagai literatur tentang tipe-tipe politik yang berkembang di Indonesia
Siswa mendiskusikan hasil penggalian informasi tentang perkembangan tipe budaya politik sesuai dengan perkembangan sistem politik yang berlaku

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Jelaskan tipe-tipe budaya politik!
2. Jelaskan dampak perkembangan budaya politik sesuai dengan perkembangan
Sistem politik yang berlaku!



Mengetahui : ..................., 01 Juli 20......
Kepala Sekolah ........... Guru Mata Pelajaran PKn







........................................ .............................................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH : .............................
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI
SEMESTER : 1
TAHUN PELAJARAN : .............................

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis budaya politik di Indonesia

B. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik

C. INDIKATOR
Medeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik
Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik
Mengidentifikasikan fungsi partai politik

D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Makna sosialisasi kesadaran politik
Mekanisme sosialisasi budaya politik
Fungsi dan peranan partai politik

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa mengingat kembali pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik

Kegiatan Inti
Guru membantu siswa dengan memberi penjelasan tentang makna sosialisasi kesadaran politik, mekanisme sosialisasi perkembangan budaya politik dan fungsi partai politik

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Jelaskan makna yang terkandung dalam sosialisasi kesadaran politik rakyat
2. Jelaskan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik
3. Sebutkan fungsi partai politik ?
4. Sebutkan hak partai politik ?
5. Sebutkan syarat terbentuknya partai politik ?



Mengetahui : ..................., 01 Juli 20......
Kepala Sekolah ........... Guru Mata Pelajaran PKn







........................................ .............................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH : .............................
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI
SEMESTER : 1
TAHUN PELAJARAN : .............................

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis budaya politik di Indonesia

B. KOMPETENSI DASAR
Menampilkan peran serta budaya politik partisipan

C. INDIKATOR
Mendiskripsikan bentuk-bentuk budaya politik beserta contohnya
Menunjukkan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa
Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Mendemontrasikan budaya politik partisipan

D. ALOKASI WAKTU
3 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Budaya politik partisipan
Bentuk-bentuk budaya politik partisipan
Budaya politik yang bertentangan dengan semangat pembangunan politik bangsa
Contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
Contoh perilaku berperan aktif dalam politik yang berkembanga di masyarakat

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat menampilkan budaya politik partisipan

Kegiatan Inti
Siswa mendiskusikan peran serta masyarakat dalam pengembangan budaya politik yang sesuai dengan tata nilai budaya bangsa Indonesia
Siswa dapat mensimulasikan budaya politik partisipan di lingkungan sekolah

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Jelaskan bentuk-bentuk budaya politik partisipan?
2. Sebutkan budaya politik yang sesuai dengan semangat pembangunan politik
bangsa
3. Berikan contoh budaya politik yang tidak sesuai dengan semangat
pembangunan politik bangsa !
4. Berikan 4 contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara !



Mengetahui : ..................., 01 Juli 20......
Kepala Sekolah ........... Guru Mata Pelajaran PKn







........................................ .............................................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH : .............................
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI
SEMESTER : 1
TAHUN PELAJARAN : .............................

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

B. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya politik
C. INDIKATOR
Menjelaskan antara demokrasi liberal, komunis dan demokrasi Pancasila
Mendeskripsikan prinsip-prinsip demokrasi
Menjelaskan makna budaya demokrasi
Menjelaskan tentang prinsip budaya politik

D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi
Macam-macam demokrasi
Prinsip-prinsip demokrasi
Pengertian budaya demokrasi
Prinsip-prinsip budaya demokrasi

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa mengingat kembali macam-macam demokrasi

Kegiatan Inti
Dengan bantuan guru siswa mengkaji berbagai literautr tentang pengertian demokrasi dan prinsip-prinsip demokrasi
Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan hasil kajian tentang makna budaya demokrasi
Siswa menyimpulkan tentang prinsip budaya demokrasi

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1.Jelaskan perbedaan demokrasi liberal dengan demokrasi Pancasila
2.Sebutkan 7 macam prinsip demokrasi Pancasila
3.Sebutkan ciri-ciri negara demokrasi
4.Sebutkan macam-macam demokrasi dilihat dari titik berat perhatiannya
5.Sebutkan 4 macam ciri demokrasi rakyat


Mengetahui : ..................., 01 Juli 20......
Kepala Sekolah ........... Guru Mata Pelajaran PKn







........................................ .............................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH : .............................
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI
SEMESTER : 1
TAHUN PELAJARAN : .............................

A. STANDAR KOMPETENSI
Meganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

B. KOMPETENSI DASAR
Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani

C. INDIKATOR
Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani
Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
Menjelaskan proses menuju masyarakat madani
Menguraikan kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani
Menjelaskan upaya mengatasi kendala yang dihadapi bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani

D. ALOKASI WAKTU
2 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Masyarakat madani
Pengertian masyarakat madani (civil society)
Ciri-ciri masyarakat madani
Proses menuju masyarakat madani
Kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa mengingat kembali ciri-ciri masyarakat madani dan proses menuju masyarakat madani

Kegiatan Inti
Degan bimbingan guru siswa mencari informasi dari berbagai sumber tentang pengertian masyarakat madani
Siswa mendiskusikan hasil temuan tentang ciri-ciri masyarakat madani
Siswa mendiskusikan hasil temuan informasi tentang proses menuju masyarakat madani Indonesia

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Jelaskan apa yang dimaksud masyarakat madani itu
2. Sebutkan ciri-ciri masyarakat madani menurut Prof. A.s. Hikam
3. Jelaskan bagaimana proses menuju masyarakat madani
4. Seutkan kendala-kendala yang dihadapi dalam mewujudkan masyarakat
madani


Mengetahui : ..................., 01 Juli 20......
Kepala Sekolah ........... Guru Mata Pelajaran PKn







........................................ .............................................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH : .............................
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI
SEMESTER : 1
TAHUN PELAJARAN : .............................

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

B. KOMPETENSI DASAR
Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru dan reformasi

C. INDIKATOR
Menguraikan prinsip demokrasi Pancasila
Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa orla, orba dan orde reformasi
Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi
Mendemontrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daeranya

D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Prinsip-prinsip demokrasi Pancasila
Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orla, orba dan reformasi
Pemilihan Umum (Pemilu)
Tujuan Pemilu
Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan Pemilu

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa mengingat kembali pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orla, orba dan reformasi

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi dari berbagai sumber tentang prinsip-prinsip demokrasi Pancasila
Dengan bantuan guru siswa menggali infromasi pelaksanaan demokrasi yang diterapkan di Indonesia sejak Orla, Orba dan Orde reformasi
Dengan bantuan guru siswa menggali informasi dari berbagai sumber tentang pemilu di indonesia
Dengan bimbingan guru siswa menganalisis tentang pelaksanaan pemilu di Indonesia
Siswa dapat mensimulasikan pelaksanaan pilkada di daerahnya

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Sebutkan prinsip-prinsip demokrasi pancasila
2. Jelaskan yang dimaksud dengan demokrasi pancasil menurut
a. Prof. Noto Nagoro, S.H.
b. Dardji Darmodiharjo
3. Bandingkan pelaksanaa pemilu orla, orba dan era reformasi
4. Sebutkan 5 macam tujuan pemilu
5. Jelaskan asas-asas pemilu tahun 2004


Mengetahui : ..................., 01 Juli 20......
Kepala Sekolah ........... Guru Mata Pelajaran PKn







........................................ .............................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH : .............................
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI
SEMESTER : 1
TAHUN PELAJARAN : .............................

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

B. KOMPETENSI DASAR
Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

C. INDIKATOR
Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi
Menunjukkan perilaku demokrasi dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat

D. ALOKASI WAKTU
2 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-prinsip demokrasi

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat memberikan contoh budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa berdiskusi dalam mengidentifikasi perilkaku budaya demokrasi
Siswa dapat mendemontrasikan budaya demokrasi dalam kehidupan di sekolah dan lingkungan masyarakat

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Berikan 4 contoh sikap perilaku yang mencerminkan budaya demokrasi di
lingkungan sekolah
2. Berikan 4 contoh sikap perilaku yang mencerminkan budaya demokrasi di
lingkungan keluarga
3. Berikan 4 contoh sikap perilaku yang mencerminkan budaya demokrasi di
lingkungan masyarakat



Mengetahui : ..................., 01 Juli 20......
Kepala Sekolah ........... Guru Mata Pelajaran PKn







........................................ .............................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH : .............................
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI
SEMESTER : 1
TAHUN PELAJARAN : .............................

A. STANDAR KOMPETENSI
Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

B. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

C. INDIKATOR
Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan
Mengidentifikasikan macam-macam keadilan
Mendeskripsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Menidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan

D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Keterbukaan dan keadilan
Pengertian keterbukaan dan keadilan
Macam-macam keadilan
Makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Ciri-ciri keterbukaan

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa mengingat kembali pentingnya keterbukaan dan keadilan

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa mengkaji dari berbagai literatur tentang pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan
Dengan bimbingan guru siswa menggali berbagai informasi tentang macam-macam keadilan
Siswa mendiskusikan hasil kajian tentang makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Dengan bimbingan guru siswa menggali informasi tentang ciri-ciri keterbukaan

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Jelaskan apa yang dimaksud era keterbukaan itu
2. Sebutkan ciri-ciri era keterbukaan
3. Berikan 5 contoh era keterbukaan
4. Sebutkan macam-macam keadilan menurut Aristoteles
5. Sebutkan 4 macam jaminan keadilan yang terdapat dalam UUD 1945 yang
mengatur tentang hal Warga Negara


Mengetahui : ..................., 01 Juli 20......
Kepala Sekolah ........... Guru Mata Pelajaran PKn







........................................ .............................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH : .............................
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI
SEMESTER : 1
TAHUN PELAJARAN : .............................

A. STANDAR KOMPETENSI
Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

B. KOMPETENSI DASAR
Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintah yang tidak transparan

C. INDIKATOR
Memberikan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang transparan
Mendiskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mengingat kembali dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan tentang penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Siswa dapat melakukan analisis tentang dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tida transparan

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Berikan contoh penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
2. Sebutkan faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan pemerintahaan yang
tidak transparan
3. Sebutkan dampak yang ditimbulkan dari penyelenggaraan pemerintahan yang
tidak transparan



Mengetahui : ..................., 01 Juli 20......
Kepala Sekolah ........... Guru Mata Pelajaran PKn







........................................ .............................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH : .............................
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : XI
SEMESTER : 1
TAHUN PELAJARAN : .............................

A. STANDAR KOMPETENSI
Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

B. KOMPETENSI DASAR
Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

C. INDIKATOR
Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan
Menganalisis makna keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah dan masyarakat
Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

D. ALOKASI WAKTU
2 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Sikap keterbukaan dan keadilan
Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan
Skap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan benegara

F. METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mengingat kembali makna keterbukaan dan keadilan

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa menggali berbagai informasi baik cetak maupun elektronika tentang contoh sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan
Siswa berdiskusi hasil penggalian informasi tentang sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan masyarakat, sekolah maupun dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas XI (Erlangga)
Buku PKn kelas XI (Ganeca Exact)
Buku PKn kelas XI (Yudistira)
Buku PKn kelas XI (Tiga Serangkai)

I. PENILAIAN
1. Teknik : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Berikan contoh sikap yang mencerminkan keterbukaan
2. Jelaskan makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
3. Berikan contoh sikap yang mencerminkan keterbukaan dan keadilan
dilingkungan sekolah



Mengetahui : ..................., 01 Juli 20......
Kepala Sekolah ........... Guru Mata Pelajaran PKn







........................................ .............................................

RPP PKn KELAS X Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : X
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN :

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

B. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan hubungan dasar dengan konstitusi

C. INDIKATOR
Mendeskripsikan pengertian dasar negara
Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi
Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Dasar negara konstitusi
Pengertian dasar negara dan konstitusi negara
Tujuan dan nilai konstitusi
Keterkaitan dasar negara dan konstitus

F. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan bimbingan guru siswa dapat memahami hubungan dasar negara dengan konstitusi

Kegiatan Inti
Guru menjelaskan kepada siswa untuk :
 Mengkaji berbagai literatur tentang pengertian dasar negara dan konstitusi
 Berdiskusi tetang keterkaitan tentang dasar negara dengan konstitusi

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi


H. SUMBER BELAJAR
Buku paket kewarganegaraan untuk SMA kelas X
UUD 1945 yang di amandemen
Buku-buku yang relevan

I. PENILAIAN
1. Bentuk : Tes Tertulis/Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Apa yang dimaksud pengertian dari dasar negara?
2. Apa yang dimaksud pengertian konstitusi negara?
3. Jelaskan tujuan dan nilai konstitusi
4. Bagaimana keterkaitan dasar negara dengan konstitus di negara RI?
5. Apa yang dimaksud dengan Pancasila sebagai dasar negara?



Mengetahui : ..................., 01 Juli 20....
Kepala Sekolah .............. Guru Mata Pelajaran PKn







......................................... .......................................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : X
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN :

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

B. KOMPETENSI DASAR
Menganalisis substansi konstitusi negara

C. INDIKATOR
Mengurai unsur sebuah konstitusi
Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi negara tertentu
Menganalisis substansi konstitusi Indonesia

D. ALOKASI WAKTU
3 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Substansi konstitusi negara
Muatan konstitusi negara
Implementasi substansi konstitusi Indonesia

F. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat memahami substansi konstitusi negara

Kegiatan Inti
Guru menjelaskan kepada siswa untuk :
 Mengkaji dari beberapa sumber atau literatur tentang unsur-unsur konstitusi
 Menganalisis substansi konstitusi negara, ciri sebuah konstitusi dan konstitusi negara.

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi


H. SUMBER BELAJAR
Buku paket kewarganegaraan untuk SMA kelas X
JTC Simorangkir SH, Hukum dan Kostitusi Indonesia
UUD 1945 yang di amandemen
Buku-buku yang relevan

I. PENILAIAN
1. Bentuk : Tes Tertulis/Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Jelaskan unsur-unsur sebuah konstitusi?
2. Sebutkan ciri-ciri konstitusi pada sebuah negara?
3. Bagaimana konstitusi di negara Indonesia tentang sistimatika dan
substansinya?
4. Bandingkan UUD 1945 antara sebelum dan sesudah adanya amandemen, dan
sebutkan bagian mana yang ditambah atau diadakan penyempurnaan?




Mengetahui : ..................., 01 Juli 20....
Kepala Sekolah .............. Guru Mata Pelajaran PKn







......................................... .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : X
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN :

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

B. KOMPETENSI DASAR
Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia

C. INDIKATOR
Mengurai makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Mendeskripsikan pokok yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Menganalisis kedudukan UUD 1945

D. ALOKASI WAKTU
3 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia
Pokok pikiran pembukaan UUD 1945
Kedudukan pembukaan dalam UUD 1945
Makna setiap alinia dalam pembukaan

F. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mengerti kedudukan pembukaan UUD 1945 negara RI

Kegiatan Inti
Guru menjelaskan kepada siswa untuk :
 Mengkaji UUD 1945 Negara Republik Indonesia
 Berdiskusi hasil kajian tentang kedudukan pembukaan terhadap UUD 1945

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H. SUMBER BELAJAR
Buku paket kewarganegaraan untuk SMA kelas X
JTC Simorangkir SH, Hukum dan Kostitusi Indonesia
UUD 1945 yang di amandemen
Budiyanto, Tata Negara untuk SMA

I. PENILAIAN
1. Bentuk : Tes Tertulis/Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Apa makna alenia I, II, III, IV pembukaan UUD 1945?
2. Sebutkan pokok-pokok pikiran pembukaan UUD 1945?
3. Bagaimana kedudukan pembukaan UUD 1945?





Mengetahui : ..................., 01 Juli 20....
Kepala Sekolah .............. Guru Mata Pelajaran PKn







......................................... .......................................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : X
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN :

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

B. KOMPETENSI DASAR
Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara

C. INDIKATOR
Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia
Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan
Menguraikan perilakau positif terhadap konstitusi negara

D. ALOKASI WAKTU
2 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Perkembangan konstitusi Indonesia
Periode berlakunya konstitusi
Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945
Kesepakatan dasar dalam perkembangan perubahan
Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara

F. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat menunjukkan sifat-sifat positif terhadap konstitusi negara

Kegiatan Inti
Guru menjelaskan kepada siswa untuk :
 Mengkaji perubahan UUD 1945 tentang periode konstitusi Indonesia
 Mengkaji hasil perubahan UUD 1945 dapat menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi dan bersifat positif terhadap konstitusi negara

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi


H. SUMBER BELAJAR
Buku paket kewarganegaraan untuk SMA kelas X
JTC Simorangkir SH, Hukum dan Kostitusi Indonesia
UUD 1945 yang di amandemen
Buku-buku yang relevan

I. PENILAIAN
1. Bentuk : Tes Tertulis/Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Sebutkan kapan berlaku dan berakhirnya konstitusi yang pernah berlaku di
negara RI?
2. Jelaskan fungsi perubahan sebuah konstitusi?
3. Simpulkan dan sebutkan perilaku positif terhadap konstitusi negara?
4. Apa yang merupakan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan?




Mengetahui : ..................., 01 Juli 20....
Kepala Sekolah .............. Guru Mata Pelajaran PKn







......................................... .......................................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : X
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN :

A. STANDAR KOMPETENSI
Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek

B. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan kewarganegaraan di Indonesia

C. INDIKATOR
Mendeskripsikan kedudukan Warga yang di atur dalam UUD 1945
Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan
Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum

D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Warga negara dan kewarganegaraan
Dasar hukum yang mengatur warga negara
Asas dan stesel dalam kewarganegaraan
Syarat menjadi warga negara
Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan

F. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mengerti tentang keduduk warga negara yang di atur dalam UUD 1945

Kegiatan Inti
Guru menjelaskan kepada siswa untuk :
 Melalui kajian literatur tentang wrga negara sesuai hukum yang berlaku
 Berdiskusi berbagai kasus kewarganegaraan, syarat menjadi warga negara, penyebab kehilangan kewarganegaraan dan asas kewarganegaraan

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi


H. SUMBER BELAJAR
Buku paket kewarganegaraan untuk SMA kelas X
CT Kasil, Aku Warga Negara Indonesia
UUD 1945 yang di amandemen
Buku-buku yang relevan

I. PENILAIAN
1. Bentuk : Tes Tertulis/Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Sebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 yang mengatur tentang hak dan
Kewajiban serta kedudukan warga negara RI
2. Sebutkan syarat-syarat untuk menjadi WNI
3. Bagaimana seorang WNI dapat kehilangan status warga negaranya?
4. Sebutkan asas-asas kewarganegaraan dan jelaskan pengertiannya?
5. Sebutkan dasar hukum yang mengatur kewarganegaraan
6. apa yang di maksud dengan Stesel Aktif dan Stesel Pasif?




Mengetahui : ..................., 01 Juli 20....
Kepala Sekolah .............. Guru Mata Pelajaran PKn







......................................... .......................................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : X
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN :

A. STANDAR KOMPETENSI
Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek

B. KOMPETENSI DASAR
Menganalisis persemaan kedudukan warga negara dlam khidupan masyarakat

C. INDIKATOR
Menunjukkan persamaan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Mendiskripsikan landasan persamaan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Memberi contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

D. ALOKASI WAKTU
3 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Persamaan kedudukan warga negara
Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara
Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara

F. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat memahami persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Kegiatan Inti
Guru menjelaskan kepada siswa untuk :
 Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara yang diatur dalam undang-undang
 Mendiskusikan tetang perilaku yang mencerminkan pelaksanaan kedudukan yang diatur oleh UU yang berlalku

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi


H. SUMBER BELAJAR
Buku paket kewarganegaraan untuk SMA kelas X
UUD 1945 yang di amandemen
Buku-buku yang relevan

I. PENILAIAN
1. Bentuk : Tes Tertulis/Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Bagaimana kedudukan WNI yang diatur dalam UUD 1945?
2. Sebutkan persamaan kedudukan WNI dalam kehidupan berbangsan dan
Bernegara?
3. Sebutkan contoh-contoh perilaku yang menunjukkan persamaan kedudukan
Warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara?
4. Sebutkan landasan hukum yang menunjukkan persamaan kedudukan warga
Negara RI?




Mengetahui : ..................., 01 Juli 20....
Kepala Sekolah .............. Guru Mata Pelajaran PKn







......................................... .......................................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : X
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN :

A. STANDAR KOMPETENSI
Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan

B. KOMPETENSI DASAR
Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku

C. INDIKATOR
Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku
Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku
Menghargai persemaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku

D. ALOKASI WAKTU
3 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan
ras,
agama,
gender,
golongan,
budaya
suku


F. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat mendalami kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku

Kegiatan Inti
Guru menjelaskan kepada siswa untuk :
 Mendiskusikan tentang persamaan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku


Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi


H. SUMBER BELAJAR
Buku paket kewarganegaraan untuk SMA kelas X
UUD 1945 yang di amandemen
Buku-buku yang relevan

I. PENILAIAN
1. Bentuk : Tes Tertulis/Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Tunjukkan persamaan kedudukan warga negara yang tanpa membedakan ras,
agama, gender, golongan, budaya dan suku
2. Sebutkan ciri-ciri ras, agama, golongan, budaya bangsa indonesia secara garis
Besar
3. Sebutkan sikap perilaku yang menghargai adanya persamaan antar ras,
agama, dan budaya





Mengetahui : ..................., 01 Juli 20....
Kepala Sekolah .............. Guru Mata Pelajaran PKn







......................................... .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : X
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN :

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis sistem politik di Indonesia

B. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia

C. INDIKATOR
Mendeskripsikan pengertian sistim politik Indonesia
Mendeskripsikan supra stuktur politik Indonesia
Mendeskripsikan infra struktur politik

D. ALOKASI WAKTU
4 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Supra struktur dan infra struktur politik
Pengertian sistem politik Indonesia
Cara berpolitik melalui suprastruktur politik atau lembaga formal negara
Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat :
 Partai politik
 Kelompok kepentingan
 Kelompok penekanan
 Media komunikasi politik

F. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat memahami suprastruktur dan infrastruktur politik Indonesia

Kegiatan Inti
Guru menjelaskan kepada siswa untuk :
 Mengkaji literatur tentang pengertian sistem politik Indonesia
 Mendiskusikan tentang eksistensi suprastruktur dan infrastruktur politik di Indonesia

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi


H. SUMBER BELAJAR
Buku paket kewarganegaraan untuk SMA kelas X
UUD 1945 yang di amandemen
Buku-buku yang relevan

I. PENILAIAN
1. Bentuk : Tes Tertulis/Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :








Mengetahui : ..................., 01 Juli 20....
Kepala Sekolah .............. Guru Mata Pelajaran PKn







......................................... .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : PKn
KELAS : X
SEMESTER : 2
TAHUN PELAJARAN :

A. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis sistem politik di Indonesia

B. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara

C. INDIKATOR
Menguraikan dinamika politik Indonesia
Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistem politik yang di anut Indonesia
Mendeskripsikan politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis

D. ALOKASI WAKTU
3 X 45 menit

E. MATERI PEMBELAJARAN
Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara
Dinamika politik Indonesia
Sistem politik di negara liberal dan negara komunis

F. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa dapat memahami perbedaan sistem politik di beberapa negara

Kegiatan Inti
Guru menjelaskan kepada siswa untuk :
 Menganalisis berbagai sumber bacaan tentang dinamika sistem politik Indonesia
 Membandingkan sistem politik Indonesia dengan yang berlalku di negara liberal dan komunis

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi



H. SUMBER BELAJAR
Buku paket kewarganegaraan untuk SMA kelas XII
UUD 1945 yang di amandemen
Budiyanto, Tata Negara untuk SMA
Buku-buku yang relevan

I. PENILAIAN
1. Bentuk : Tes Tertulis/Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Soal instrumen :
1. Jelaskan dinamika politik Indonesia
2. Sebutkan kelebihan sitem politik yang di anut negara Indonesia
3. Sebutkan kelemahan sistem politik yang di anut negara Indonesia
4. Sebutkan perbedaan sistem politik di negara RI dengan negara Amerika
Sebutkan perbedaan sistem politik di negara RI dengan negara Inggris







Mengetahui : ..................., 01 Juli 20....
Kepala Sekolah .............. Guru Mata Pelajaran PKn







......................................... .......................................